Temporality, Meaning in Life, and Mental Health of Teachers During the COVID-19 Pandemic.
DOI:
https://doi.org/10.62506/4jxfs123Keywords:
Logotherapy, Temporality, Education, Teaching, PandemicAbstract
This article addresses the theme of temporality according to logotherapy and its relationships with the meaning in life and mental health of teachers during the covid-19 pandemic. The quantitative research made use of three collection instruments, the meaning of life questionnaire (QSV), the positive mental health questionnaire (MLQ) in addition to a sociodemographic questionnaire from which information about the age of the participants was extracted. The results suggest that elderly teachers, when compared to younger ones, have better levels of meaning in life and positive mental health. We continued the discussions with the theoretical field of logotherapy within the scope of temporality to understand the results, in addition, the results point to the need to rethink the initial and continued training of teachers to promote meaning in life and mental health considering the elements of Viktor Frankl's ontology of time in the teaching life cycle.
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