Temporalidad, Sentido de la Vida y Salud Mental de Profesores Durante la Pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.62506/4jxfs123Palabras clave:
Logoterapia, Temporalidad, Educación, Docencia, PandemiaResumen
Este artículo aborda el tema de la temporalidad según la logoterapia y sus relaciones con el sentido de la vida y la salud mental de los docentes durante la pandemia de covid-19. La investigación cuantitativa hizo uso de tres instrumentos de recolección, el cuestionario de significado de vida (QSV), el cuestionario de salud mental positiva (MLQ) además de un cuestionario sociodemográfico del cual se extrajo información sobre la edad de los participantes. Los resultados sugieren que los profesores de edad avanzada, en comparación con los más jóvenes, tienen mejores niveles de significado en la vida y salud mental positiva. Continuamos las discusiones con el campo teórico de la logoterapia en el ámbito de la temporalidad para comprender los resultados, además, los resultados apuntan a la necesidad de repensar la formación inicial y continua de los docentes para promover el sentido de la vida y la salud mental considerando los elementos de La ontología del tiempo de Viktor Frankl en el ciclo de vida docente.
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